... bei feinmotorischen Tätigkeiten (Perlen auffädeln, Lego spielen etc.)
... bei grobmotorischen oder koordinativen Tätigkeiten (Kinder, die oft stolpern oder „tollpatschig“ sind oder nur schwer balancieren können)
... beim Schreiben oder Malen
... bei diversen Alltagsaktivitäten (Knöpfe schließen, Besteck benützen, Zähne putzen etc.)
... ihre Konzentration oder Aufmerksamkeit zu halten
... beim Zuhören, Zuschauen oder Sitzenbleiben
... ihre Grenzen zu spüren und daher immer wieder anecken
... im Umgang mit anderen Kindern
... oder Ähnlichem
